Professor, diz-me porquê

O primeiro ano que trabalhei em Carrazeda de Ansiães (1979/1980) foi para mim um ano de aprendizagem. 

Os alunos eram oriundos, em grande maioria, das classes menos privilegiadas principalmente filhos de pequenos agricultores e de assalariados rurais. Muitos deles, quando chegavam à escola logo no início das actividades lectivas, já vinham cansados por terem trabalhado muito naquele dia nas lides domésticas, nas hortas com os pais ou a levar o gado a pastar. Mas... aprendi muito com eles!

Contava-se que num dos anos lectivos anteriores tinha trabalhado nessa escola uma jovem  professora de Língua Portuguesa, natural de Lisboa, que implicava permanentemente com os alunos devido à sua pronúncia carregada e tão característica dessa região. Até que um deles, mais atrevido, lhe respondeu fazendo-lhe esta pergunta:

- Está sempre a criticar o modo como eu falo e eu não sei falar de outra maneira, mas sabe a senhora professora quantas tetas tem uma vaca?
A professora ficou de tal modo embasbacada que, depois de gaguejar uma resposta qualquer, caiu no ridículo perante a turma pois não soube responder correctamente à questão formulada pelo aluno e (ainda pior) não teve a humildade de o reconhecer!...

Esta história (e outras do género) ensinaram-me que devería, no exercício da minha actividade profissional, ter sempre em consideração (entre outros aspectos) o conhecimento que os alunos trazem de casa, da vida familiar e do seu trabalho para, depois de devidamente enquadrado no currículo, servir de estimulo e motivação pela melhoria do autoconceito desses alunos. Aprendi também que a escola deveria preocupar-se sempre com as necessidades formativas dos alunos tendo em conta as suas características individuais, condições familiares e o meio em que vivem. É errado fornecer-lhes apenas o que eles não querem nem precisam para o seu dia-a-dia.
Neste contexto, quero dedicar aos meus ex-alunos de Carrazeda de Ansiães estes versos escritos em 1946, por Alice Gomes. Podiam ter sido escritos hoje que fariam exactamente o mesmo sentido e teriam a mesma pertiência! 

Professor, diz-me porquê:

Por que voa o papagaio

que solto no ar,

que vejo voar

tão alto no vento

que o meu pensamento

não pode alcançar?

Professor, diz-me porquê:

Por que roda o meu pião?

Ele não tem nenhuma roda

e roda, gira, rodopia

e cai morto no chão ...

Tenho ... anos, professor,

e há tanto mistério à minha roda

que eu queria desvendar!

Por que é que o céu é azul?  

Por que é que marulha o mar? 

Porquê ?

Tanto porquê que eu queria saber!

 E tu que não me queres responder! 

Tu falas, falas, professor,

daquilo que te interessa

e que a mim não interessa.

 Tu obrigas-me a ouvir

quando eu quero falar.
 Obrigas-me a dizer
 quando eu quero escutar.
 Se eu vou a descobrir

fazes-me decorar.

É a luta professor,

 a luta em vez de amor. 

Eu sou uma criança.

 Tu és mais alto,

mais forte

mais poderoso.

E a minha lança

quebra-se de encontro à tua muralha!

Mas...

enquanto a tua voz zangada ralha

tu sabes, professor,

  eu fecho-me por dentro, 

faço uma cara resignada 

 e finjo,

finjo que não penso em nada.

Mas penso,

penso em como era engraçada

aquela rã

que esta manhã ouvi coaxar.

Que graça que tinha

aquela andorinha

que ontem à tarde vi passear!...

E quando tu depois vens definir 

o que são conjunções 

e proposições ... 

quando me fazes repetir

que os corações

têm duas aurículas e dois ventrículos

e tantas, 

tantas mais definições ...
   

o meu coração,  

o meu coração que não sei como é feito, 

nem quero saber,

cresce, cresce dentro do peito  

a querer saltar cá para fora,  

professor, 

a ver se tu assim compreenderias

e me farias mais belos os dias.

(Alice Gomes - 1946)